Alafabeto dos animais

Alfabeto dos animais, coloquei com o nome e nos outros retirei os nomes, ai vc pode imprimir e pedir escrita espontânea dos animais trabalhados, fazer a ficha de leitura tmb só com o nome!

OBS> falta só animal com X que como sugestão vai o xexéu!

O Lobo e os Sete Cabritinhos

análise de palavras!

QUEBRA CABEÇA

RECONTO ATRAVÉS DE FICHAS- SEGUÊNCIA DA HISTÓRIA

FICHAS DE LEITURA PARA MEMORIZAÇÃO E ESTUDO DAS PALAVRAS

A FÁBULA
O LOBO E OS SETE CABRITINHOS.
A FÁBULA:
São características das Fábulas
• a narrativa é curta, geralmente, um diálogo;
• as personagens quase sempre são animais;
• no final da história, destaca-se uma moral.
Estrutura das Fábulas
• Através das fábulas podemos fazer duas leituras independentes:
Narrativa propriamente dita cuja estrutura narrativa sempre se repete:
• Situação inicial
• Obstáculo
• Tentativa de solução
• Resultado final
• Moral
Moral - linguagem temática, dissertativa. Ela pode ser usada e analisada independentemente da fábula.
A fábula nos leva a dois mundos:
• o imaginário, o narrativo, fantástico;
• e o real, o dissertativo, temático.

Na verdade, a fábula é um “estudo sério sobre o comportamento humano”, a ética e a cidadania.





O LOBO E OS SETE CABRITINHOS
de Jakob e Wilhelm Grimm

"Era uma vez uma cabra que tinha sete cabritinhos. Ela os amava com todo o amor que as mães sentem por seus filhinhos. Um dia, ela teve que ir à floresta em busca de alimento. Então, chamou os cabritinhos e lhes disse:

- Queridos filhinhos, preciso ir à floresta. Tenham muito cuidado por causa do lobo. Se ele entrar aqui, vai devorá-los todos. É seu costume disfarçar-se, mas vocês o reconhecerão pelas sua voz rouca e por suas patas pretas.
Os cabritinhos responderam:
- Querida mãezinha, pode ir descansada, pois teremos muito cuidado.

A cabra baliu e foi andando despreocupada. Não se passou muito tempo e alguém bateu à porta dizendo:
- Abram a porta, queridos filhinhos. A mamãe está aqui e trouxe uma coisa para cada um de vocês.
Os cabritinhos perceberam logo que era o lobo, por causa de sua voz rouca, e responderam:
- Não abriremos a porta, não! Você não é nossa mãezinha. Ela tem uma voz macia e agradável. A sua é rouca. Você é o lobo!

O lobo, então, foi a uma loja, comprou uma porção de giz e comeu-os para amaciar a voz. Voltou à casa dos cabritinhos, bateu à porta, e disse:
- Abram a porta, meus filhinhos. A mamãe já voltou e trouxe um presente para cada um de vocês.
Mas o lobo tinha posto as patas na janela e os cabritinhos responderam:
- Não abriremos a porta, não! Nossa mãe não tem patas pretas como as suas. Você é o lobo.

O lobo foi à padaria e disse ao padeiro:
- Tenho as patas feridas. Preciso esfregá-las em um pouco de farinha. O padeiro pensou consigo mesmo: "O lobo está querendo enganar alguém". E recusou-se a fazer o que ele pedia. O lobo, porém, ameaçou devorá-lo e o padeiro, com medo, esfregou-lhe bastante farinha nas patas.

Pela terceira vez, foi o lobo bater à porta dos cabritinhos:
- Meus filhinhos, abram a porta. A mãezinha já está aqui, de volta da floresta, e trouxe uma coisa para cada um de vocês.
Os cabritinhos disseram:
- Primeiro mostre-nos suas patas, para vermos se você é mesmo nossa mãezinha.
O lobo pôs as patas na janela e, quando eles viram que eram brancas, acreditaram e abriram a porta.

Mas, que surpresa!!! Ficaram apavorados quando viram o lobo entrar. Procuraram esconder-se depressa. Um entrou debaixo da mesa; outro meteu-se na cama; o terceiro entrou no fogão; o quarto escondeu-se na cozinha; o quinto, dentro do guarda-louça; o sexto, embaixo de uma tina, e o sétimo, na caixa do relógio. O lobo os foi achando e comendo, um a um. Só escapou o mais moço, que estava na caixa do relógio.

Quando satisfez o seu apetite, saiu e, mais adiante, deitou-se num gramado. Daí a pouco pegou no sono. Momentos depois, a cabra voltou da floresta. Que tristeza a esperava! A porta estava escancarada. A mesa, as cadeiras e os bancos, jogados pelo chão. As cobertas e os travesseiros, fora das camas. Ela procurou os filhinhos, mas não os achou. Chamou-os pelos nomes, mas não responderam. Afinal, quando chamou o mais moço, uma vozinha muito sumida respondeu:
- Mãezinha querida, estou aqui, no relógio.

Ela o tirou de lá, e ele lhe contou tudo o que havia acontecido. A pobre cabra chorou ao pensar no triste fim de seus filhinhos!!! Alguns minutos depois, ela saiu e foi andando tristemente pela redondeza. O cabritinho acompanhou-a. Quando chegaram ao gramado, viram o lobo dormindo, debaixo de uma árvore. Ele roncava tanto que os galhos da árvore balançavam. A cabra reparou que alguma coisa se movia dentro da barriga do lobo.
- Oh! Será possível que meus filhinhos ainda estejam vivos, dentro da barriga do lobo? pensou ela falando alto.

Então, o cabritinho correu até sua casa e trouxe uma tesoura, agulha e linha. Mal a cabra fez um corte na barriga do lobo malvado, um cabritinho pôs a cabeça de fora. Ela cortou mais um pouco e os seis saltaram, um a um. Como ficaram contentes!!! Cada qual queria abraçar mais a mamãe. Ela também estava radiante, contudo, precisava acabar a operação antes que o lobo acordasse. Mandou que os cabritos procurassem umas pedras bem grandes. Quando eles as trouxeram, ela as colocou dentro da barriga do bicho e coseu-a rapidamente. Daí a momentos, o lobo acordou. Como sentisse muita sede, levantou-se para beber água no poço. Quando começou a andar, as pedras bateram, umas de encontro às outras, fazendo um barulho esquisito. O lobo pôs-se a pensar:

"Estavam bem gostosinhos
Os cabritos que comi.
Mas depois, que coisa estrranha!
Que enorme peso senti!"

Quando chegou ao poço e se debruçou para beber água, com o peso das pedras, caiu lá dentro e morreu afogado. Os cabritinhos, ao saberem da boa notícia, correram e foram dançar, junto ao poço, cantando, todos ao mesmo tempo":

"Podemos viver,
Sem ter mais cuidado.
O lobo malvado morreu,
No poço afogado."

DESCRIÇÃO DAS ATIVIDADES

1ª aula- a Obra e o autor: (Linguagem oral e Representação através de desenhos)
Predição da fábula o Lobo e os Sete Cabritinhos, sondar os conhecimentos prévios das crianças...
Quem sabe o que é isso?
É um livro de história? E qual é o nome da história?Alguém saberia contar?
Após esses debates poderia ser lida a história com exploração oral do texto:
Por que a mamãe cabra disse pra não abrir a porta para ninguém?
Por que o lobo queria comer os cabritinhos?
O que você achou da atitude da mamãe cabra?
O Lobo mentiu na história, por que ele fez isso? É certo mentir?
Atividade em folha: Desenho da História e escrita espontânea dos personagens


2ª aula- Matemática (Pensamento Matemático)
Quantos cabritinhos são ao todos na história?
Quantos ficaram presos no relógio?
Há diferença no tamanho deles?
Problemas matemáticos envolvendo os objetos do texto

3ª aula- Sociedade
Conversar com os alunos sobre os diferentes tipos de paisagens?
Onde se passa a História dos Cabritinhos é parecido com o da Branca de Neve?
Qual as Características da Floresta?
Qual a Alimentação dos Cabritinhos? Herbívoros ou Carnívoros?
4ª aula- Natureza
Na história da Branca de neve aparecem vários animais, conversar com as crianças sobre o a habita destes animais se são da floresta ou do bosque, são grandes ou pequenos?
Que tipo de alimentos a mamãe cabra foi comprar? Milhos são alimentos saudáveis?
Atividade: Elaborar uma lista de alimentos com frutas e verduras para fazer a análise das palavras.

6º aula- Temas Transversais- As diferenças
Mesmo sendo o menor, o cabritinho caçula foi quem ajudou os demais, tamanho é documento? As crianças pequenas também podem ajudar independente do tamanho?
5ª Artes:
Construir uma maquete da História e da Fábula na sala de aula com a Professora.

SUGESTÕES DE ATIVIDADES PARA SEREM ADAPATADAS HISTÓRIA
Construção e/ou confecção de:

milho com massinha de modelar
Fantoches e dedoches
Dramatizações
Banco de Palavras
Registros de Sinônimos afixados em papel na parede da sala
Fichas de Leitura
Jogos de encaixe
Quebra Cabeças
Ordenação de Objetos em totais de sete por tamanho
Medir os alunos
Textos coletivos
Recontos orais e/ ou através de figuras ou títulos
Reescrtia da história alterando o final
Confecção de um relógio de parede com caixas de sapato
Relação Biunivoca. (um a um)
Contagem da história através de sombras, dedoches, fantoches, caixas de surpresas

Um semana de animais

Olá programei para a Recuperação de 3 semanas os seguintes temas, escolhi os temas e montei tipo um Kit cada tema tem: livro de historinha, reconto oral e escrito, ficha esquema, listas, análise das palavras da lista, mísica, arte, e um dvd, ficou assim os pacotinhos:

1. Animais:
Livro: A perereca Sapeca
leitura compartilhada,
Reconto Oral
Reconto Escrito,
Ficha esquema da palavra SAPECA
Lista de animais (análise fonológica)
Auto ditado de animais
Musica: O pato
Arte : Quebra cabeça de Animais
Vídeo:DVD & Livro Vila Sésamo - Animais de Estimação

2.Semana dos alimentos (frutas, legumes e verduras)

Leitura compartilhada do livro
Reconto Oral do livro
Reconto Escritdo do Livro
Ficha esquema da palavras SALADA
Lista de alimentos (análise fonológica)
auto ditado de alimentos
Música: A sopa- Palvra Cantada
Artes: Pintura de Alimentos saudáveis ou carimbo de batatas
Vídeo: Teletubbies - Descobrindo os Alimentos


3. Semana do Carnaval:
Leitura compartilhada do texto sobre carnaval
reconto oral sobre a leitura do texto
reconto escrito sobre o texto estudado
Ficha esquema da palavra PIRATA
auto ditado de figuras do carnaval como instrumentos fantasias etc
música: Pirata da perna de pau
Artes: confecção de máscara
Vídeo: um trecho sobre carnaval ou imagens de carnaval em diversos locais no pais!

Zona Rural e Zona Urbana

Ás quintas feiras o conteúdo é Geografia e História- Estudos Sociais, como estava no projeto dei Zona Rural e Zona Urbana falando sobre o Chico Bento e seu modo de Vida!

Objetivo da Atividade:

- História e Geografia (Sociedade)
Reconhecer e identificar algumas diferenças existentes entre pessoas pertencentes ao mesmo grupo social
Diferenças entre Zona Urbana e Zona Rural
Reconhecer diferentes formas de exploração da natureza
Reconhecer o bairro como espaço geográfico interligado a outros lugares

Zona Rural:

Por oposição a zona urbana, definem-se as zonas rurais (ou o meio rural, ou campo) como as regiões no município não classificadas como zona urbana ou zona de Expansão Urbana, não urbanizáveis ou destinadas à limitação do crescimento urbano, utilizadas em atividades agropecuárias, agro-industriais, extrativismo, silvicultura, e conservação ambiental.
Embora tradicionalmente estas áreas tenham sido primariamente utilizadas para a agricultura ou pecuária, atualmente grandes superfícies podem estar protegidas como uma área de conservação (de flora, fauna ou outros recursos naturais), terras indígenas, reservas extrativistas e ter outra importância económica, por exemplo, através do turismo rural ou ecoturismo.

Zona Urbana:

Zona urbana é a área de um município caracterizada pela edificação contínua e a existência de equipamentos sociais destinados às funções urbanas básicas, como habitação, trabalho, recreação e circulação. No Brasil, a Lei Nº 5.172, de 25 de outubro de 1966, define que toda "zona urbana" deve observar o requisito mínimo da existência de melhoramentos em pelo menos dois dos incisos seguintes, construídos ou mantidos pelo Poder Público:
I - meio-fio ou calçamento, com canalização de águas pluviais;
II - abastecimento de água;
III - sistema de esgotos sanitários;
IV - rede de iluminação pública, com ou sem posteamento para distribuição domiciliar;
V - escola primária ou posto de saúde a uma distância máxima de três quilômetros do local considerado.
A legislação municipal pode ainda considerar urbanas as áreas urbanizáveis, ou de expansão urbana, constantes de loteamentos aprovados pelos órgãos competentes, destinados à habitação, à indústria ou ao comércio, mesmo que localizados fora das zonas definidas nesses termos.
No Brasil a classificação das zonas urbanas obedece às normas da Instrução nº 4/79 do Conselho Nacional de Desenvolvimento Urbano – CNDU

Algumas atividades com o nomes e letras

1. Bingo de nomes (esse tem que ser confeccionado especilmente para cada turminha)
* individual ou em dupla
Faça uma cartela bem bonita e escreve o nome dos alunos, com eu não gosto de competição, coloco o nome de todos e todos batem! e umas fichinhas para sorteio, coloque as fichas no saquinho e vá sorteando...

2. Forca dos nomes:
Pode ser em dois níveis: com o banco de nomes (com nomes escritos na lousa onde eles vão por eliminação)

3.ordenação de nomes:
Separar as fichas dos nomes nos conjuntos de letras iniciais correspondentes ex: Bruno, Bianca ficam separados no conjunto B: Felipe e Fábia no conjuto F...

4.Sorteio de nomes:
Cada criança vai e tira um papelzinho com nome do amigo e tenta ler, também pode ser em grupo ou individual

5. Figura- palavra
Muito bom para maternal e inicio do ano letivo, cada criança faz o desenho de si no crachá ou ficha, como se fosse um crachá com foto, tente fazer a chamada escondendo o nome, veja se eles acertam associando o desenho que eles estão vendo. Isto é conservação!

6.Bingo de animais
Faça um bingo de animais, quem tem o material do paic é só montar, quem não tem eu colocarei aqui a lista de animais com cada letra, procure figuras, pequise e monte o bingo.

-A- águia, avestruz,
-B-Bacalhau , Baleia ,Boi , Borboleta
-C-canguru, Cabra , Cachalote ,Camelo, camaleão
Canário , Cachorro, coelho, coala
-D-Doninha ,Dormedário
-E-Elefante, Enguia, Estorninho, esquilo
-F-Faisão, Foca, Formiga
-G-Gaivota, Galinha, gorila
-H-Hiena
-I-Iaque
-J-Jumento, jegue, jacaré,
-L- Leopardo, leão, leoa
-M- Marmota, macaco, mangusto
-N-Naja
-O- Ocelote
-P- Pato, papaguaio, puma,
-Q-Quero quero, quati
-R- Rato,
-S- Sucuri, surucucu, sapo, serpente
-T-Tatu, Touro
-U- urubu
-V- Veado, Vaca,
-X-xacuru,ximango

PARA BAIXAR EM SLIDES DE POWER POINT!

É o bicho!

E o Bicho
Guto Lins
Editora: Ediouro

Outros livro do autor GUTO LINS
Utilizando frases e expressões que todo mundo vive repetindo - sem nunca pensar nos seus múltiplos significados -, o autor vai contando as aventuras da bicharada e motivando o leitor a refletir sobre as diversas imagens que se escondem em cada frase. Uma ilustração moderna, colorida e criativa também abre espaços para outras leituras.

Sugestão:

1. Leia o livro em rodinha pelo menos algumas vezes uma mostrando as figuras, questionando pedindo que eles completem as frases lidas, assim você reavivará a memória dos mais esquecidos ou que desviaram a atenção por algum momento.

2. Questione oralmente quem gostou da história qual o tema central, do que mais gostou ou não, se tinha algum animal que não conheciam, quais eram os animais?

3. Vá ao quadro ou papel madeira e peça pra ajudarem a fazer uma lista dos animais da história, e vá numerando, não deixe de numerar, assim aproveita e dá uma voltinha pelos números.

4. Depois da lista feita trabalha a parte de formação das palavras: contagem de sílabas, 1 º sílaba e última, rima etc.

5. Depois é só dizer para eles desenharem a história escrevendo o nome dos animais (escrita espontânea) e pintar é a hora dos não pré - silábico e silábico pensarem um pouco para nomear os desenhos.