quarta-feira, 31 de dezembro de 2008

Pronto! Tchau 2008







thcarammmmm


É 2009 ai gente,



Em 2009 tomara que a gente INOVE, sejamos novos, verdadeiros, espontâneos, criativos, tudo de bom e sempre com saúde, paz e prosperidade, eu ganhei esse comentário no orkut e achei super, assim ampliar meu desejo á vcs :








Feliz Ano Novo Ano novo, novas promessas são feitas e antigas são revivida, aquele curso, q irei fazer, aquela viajem q irei fazer, aqueles quilos q irei perder, minhas atitudes q irei mudar, aquelas desculpas q irei pedir, aquelas pessoas q irei amar,Q nesse novo ano, essas e outras promessas eu cumpra e as a q eu naum cumpra entre na lista do próximo ano, o importante nesse Ano q ira começar é estar com as pessoas q amamos e q nos amam tb, nem sempre é possível ver, ligar, mandar um email as vezes nem um recado, mas para estar com quem amamos muitas vezes é só lembrar delas, em alguma parte do nosso dia ela vai fazer parte.Desejo a vc q vai fez parte no meu, ...,1990,...,2000,...,2006,2007,2008 e espero q faça parte do meu 2009, um excelente ano q ira começa, nem sei se vou te ver, te ligar, te mandar um email, ou mesmo um recado, mas sei q vou lembrar de ti. Mas espero realmente te encontrar, pra saber como vc estar, pois naum foi a toa q vc vez parte da minha vida.


FELIZ 2009 E MUITAS FELICIDADES.

Quem me mandou a mensagem foi meu amigo Werley que estudou comigo o segundo grau (é o novuuuu) e nos reencontramos no Orkut, que a internet continue conservando amizades antigas e criando outras novíssimas em folha como a minha com vcs do blog, pra ele um presentinho:



e pra vcs meus mais sinceros votos de um 2009
bem IUPII

São os votos sinceros de KARLA BRASIL! Essa mesma que vos escreve!

terça-feira, 30 de dezembro de 2008

NOME
















Os portadores de texto


Os portadores de texto
Apresente para os alunos uma farta diversidade de gêneros literários e vários tipos textuais, com as mesmas características, dentro de cada gênero. Concentre- se nos aspectos da leitura. Deixe os alunos saborearem livremente cada texto e depois, se necessário, faça o trabalho de produção textual.Mas a prioridade deve ser resgatar a compreensão e a interpretação deles para cada tipos textuais. Tome o cuidado de escolher bons textos de cada tipo. Textos narrativos: contos, fábulas, contos de fadas, aventuras, ficção, crônicas, lendas, piadas, causos, etc.
Relatos: diários, relatos de experiências, testemunhos, biografias, autobiografias, notícias, reportagens, depoimentos e inventários.
Textos argumentativos: diálogos, cartas (pessoais, de reclamação, petições... cartas comerciais de empresas) editoriais, resenhas.
textos expositivos: verbetes de dicionários, artigos opinativos, trechos de livros didáticos.
textos instrucionais: bulas, receitas de remédios, manuais de instruções, regras de jogos, regimentos e estatutos, avisos, convocações.

Você pode colocar em uma caixa decorada, mas vale salientar que deve caber os papéis sem dobrar para que não estragem, eu prefiro aquelas pastas que vem compláticos por que não amassam e duram anos, é so decorar e organizar!




BAIXAR AQUI SLIDE DE POWER POINT SOBRE PORTADORES DE TEXTO!
Se o link não estiver baixando ou não der certo me comuniquem!
karlabrasil@msn.com

domingo, 28 de dezembro de 2008

Datas Comemorativas de Janeiro de 2009

Calendário do Snoopy,fofo fofo! Calendário janeiro de 2009 com ônibus escolar
Calendário da Turma da Mônica Jovem




Um calendário quentinho que acabei de fazer para o mês de janeiro, mês da paz!




Janeiro
01 · Confraternização Universal
01 · Dia Mundial da Paz
02 · Dia da Abreugrafia
05 · Criação da 1ª Tipografia no Brasil
06 · Dia de Reis
06 · Dia da Gratidão
07 · Dia da Liberdade de Cultos
08 · Dia do Fotógrafo
09 · Dia do Fico (1822)
09 . Dia do Astronauta
14 · Dia do Enfermo
15 . Dia Mundial do Compositor
15 . Dia dos Adultos
20 · Dia do Museu de Arte Moderna do RJ
20 · Dia do Farmacêutico
21 · Dia Mundial da Religião
24 · Dia da Previdência Social
24 · Dia da Constituição
24 · Instituição do Casamento civil no Brasil
24. Dia Nacional dos Aposentados
25 · Dia do Carteiro
25 · Fundação de São Paulo
25 · Criação dos Correios e Telégrafos no Brasil
27 · Dia da Elevação do Brasil Vice-Reinado (1763)
28 · Dia da Abertura dos Portos (1808)
30 · Dia da Saudade30 · Dia do Portuário
30 · Dia Nacional das Histórias em Quadrinhos
30 · Dia da Não-Violência
31 · Dia do lançamento do 1º Satélite · EUA (1958)
31 . Dia Mundial do Mágico

Algumas atividades com o nomes e letras




1. Bingo de nomes (esse tem que ser confeccionado especilmente para cada turminha)
* individual ou em dupla
Faça uma cartela bem bonita e escreve o nome dos alunos, com eu não gosto de competição, coloco o nome de todos e todos batem! e umas fichinhas para sorteio, coloque as fichas no saquinho e vá sorteando...

2. Forca dos nomes:
Pode ser em dois níveis: com o banco de nomes (com nomes escritos na lousa onde eles vão por eliminação)

3.ordenação de nomes:
Separar as fichas dos nomes nos conjuntos de letras iniciais correspondentes ex: Bruno, Bianca ficam separados no conjunto B: Felipe e Fábia no conjuto F...

4.Sorteio de nomes:
Cada criança vai e tira um papelzinho com nome do amigo e tenta ler, também pode ser em grupo ou individual

5. Figura- palavra
Muito bom para maternal e inicio do ano letivo, cada criança faz o desenho de si no crachá ou ficha, como se fosse um crachá com foto, tente fazer a chamada escondendo o nome, veja se eles acertam associando o desenho que eles estão vendo. Isto é conservação!

6.Bingo de animais
Faça um bingo de animais, quem tem o material do paic é só montar, quem não tem eu colocarei aqui a lista de animais com cada letra, procure figuras, pequise e monte o bingo.


-A- águia, avestruz,
-B-Bacalhau , Baleia ,Boi , Borboleta
-C-canguru,
Cabra , Cachalote ,Camelo, camaleão
Canário , Cachorro, coelho, coala
-D-
Doninha ,Dormedário
-E-
Elefante, Enguia, Estorninho, esquilo
-F-
Faisão, Foca, Formiga
-G-Gaivota, Galinha, gorila
-H-
Hiena
-I-Iaque
-J-Jumento, jegue, jacaré,
-L- Leopardo, leão, leoa
-M- Marmota, macaco, mangusto
-N-Naja
-O- Ocelote
-P- Pato, papaguaio, puma,
-Q-Quero quero, quati
-R- Rato,
-S- Sucuri, surucucu, sapo, serpente
-T-Tatu, Touro
-U- urubu
-V- Veado, Vaca,
-X-xacuru,ximango

PARA BAIXAR EM SLIDES DE POWER POINT!

sábado, 27 de dezembro de 2008

Volta às aulas

Semana que vem tem volta ás aulas, engraçado os alunos da PFM só vivem de volta as aulas! kkkk mas é bom que toda volta é um recomeço (Já dizia o Fábio Jr na música dele.), é bom para acolher os alunos com um pouco mais de alegria e carinho se nós estamos cansados, imaginem eles que tem que se esforçar tanto para ler e escrever num determinado espaço de tempo (que deveria ser até o término dos 6 anos)!
Bom, mas vamos as figuras de volta ás aulas!
Coloquei uma pintura de férias também , para fazer aquela velha redação como foi suas férias, que apesar de repetitiva é uma ótima oportunidade de escrita espontânea de textos! Sem falar que a imagem é de PRAIA e na praia todos podem ir! beijão á todos!


Todo de mochila nas costas!Lindo Lindo! :)


Olha que coisa fofa o Cebolinha inventando a fórmula do Amor!
tentando fazer um projeto para janeiro só sobre a turma da Mônica vamos ver ...

Pare de comer Magali!!!


Um beijão a todos viu... Tomara que dia 5 de Janeiro tenhamos fôlego!

terça-feira, 23 de dezembro de 2008

Incentivos!


Para cortar e colocar no caderno ou onde quizer!

Parte II Mec Conteúdos e Objetivos!


E como fazer isso? Simples! Da maneira como nós sempre fizemos, aprender a escrever escrevendo e a ler lendo, construindo textos e através da análises fonológicas das palavras (primeira sílaba, rima, primeira letra, quantas sílabas...) olhem só! mas por que as vezes não dá certo? Ou então demora tannnnto? Hummmmm?????


Prática de produção de texto
• Produção de textos considerando o destinatário, a sua finalidade e as
características do gênero.
• Aspectos notacionais:
• divisão do texto em frases por meio de recursos do sistema de
pontuação: maiúscula inicial e ponto final (exclamação, interrogação
e reticências); e reunião das frases em parágrafos;
• separação, no texto, entre discurso direto e indireto e entre os turnos
do diálogo, utilizando travessão e dois pontos, ou aspas;
• indicação, por meio de vírgulas, das listas e enumerações no texto;
• estabelecimento das regularidades ortográficas (inferência das regras,
inclusive as da acentuação) e constatação de irregularidades (ausência
de regras);
• acentuação das palavras: regras gerais relacionadas à tonicidade.
• Utilização de dicionário e outras fontes escritas para resolver dúvidas
ortográficas.
• Produção de textos utilizando estratégias de escrita: planejar o texto,
redigir rascunhos, revisar e cuidar da apresentação.
• Controle da legibilidade do escrito.
• Aspectos discursivos:
• organização das idéias de acordo com as características textuais de
cada gênero;
• utilização de recursos coesivos oferecidos pelo sistema de pontuação
e pela introdução de conectivos mais adequados à linguagem escrita,
expressões que marcam temporalidade e causalidade, substituições
lexicais, manutenção do tempo verbal, etc.;
• emprego de regência verbal e concordância verbal e nominal.
• Utilização da escrita como recurso de estudo:
• tomar notas a partir de exposição oral;
• compor textos coerentes a partir de trechos oriundos de diferentes
fontes;
• fazer resumos.
ANÁLISE E REFLEXÃO SOBRE A LÍNGUA
• Análise da qualidade da produção oral alheia e própria, reconhecendo
progressivamente a relação entre as condições de produção e o texto
decorrente (no que diz respeito tanto à linguagem como à organização
do conteúdo).
• Comparação entre diferentes registros utilizados em diferentes situações
comunicativas.
• Análise dos sentidos atribuídos a um texto nas diferentes leituras
individuais e discussão dos elementos do texto que validem ou não es-
sas diferentes atribuições de sentido.
• Revisão do próprio texto:
• durante o processo de redação, relendo cada parte escrita, verificando
a articulação com o já escrito e planejando o que falta escrever;
• depois de produzida uma primeira versão, trabalhando sobre o rascunho
para aprimorá-lo, considerando as seguintes questões: adequação ao
gênero, coerência e coesão textual, pontuação, paginação e ortografia.
• Exploração das possibilidades e recursos da linguagem que
se usa para escrever, a partir da observação e análise de
textos especialmente bem escritos.
• Análise de regularidades da escrita:
• derivação de regras ortográficas;
• concordância verbal e nominal (e outros aspectos que se mostrem
necessários a partir das dificuldades de redação);
• relações entre acentuação e tonicidade: regras de acentuação.

Objeitvos para primeiro e segundo ano (1º e 2º ano)


Vasculhando o site do Mec olha o que eu encotrei, PCN 1ª a 4ª Séries, e ai separei umas partes que achei importante para o primeiro ciclo que engloba 1ª e 2ª séries, ou anos tanto faz por que pelo que estou percebendo os conteúdos da antiga "alfabetização" vão acabar ficando mesmo os da 1ª série, salvo em linguagem que continuarão Alfabetização e letramento, então vamos lá!


CONTEÚDOS
Conteúdos gerais do 1º ciclo
VALORES, NORMAS E ATITUDES
• Interesse por ouvir e manifestar sentimentos, experiências, idéias e
opiniões.
• Preocupação com a comunicação nos intercâmbios: fazer-se entender e
procurar entender os outros.
• Segurança na defesa de argumentos próprios e flexibilidade para modificá-
los, quando for o caso.
• Respeito diante de colocações de outras pessoas, no que se refere tanto
às idéias quanto ao modo de falar.
• Valorização da cooperação como forma de dar qualidade aos intercâmbios
comunicativos.
• Reconhecimento do valor da língua escrita como meio de informação e
transmissão da cultura.
• Valorização da leitura como fonte de fruição estética e entretenimento.
• Interesse, iniciativa e autonomia para ler, especialmente textos literários
e informativos.
• Interesse por compartilhar opiniões, idéias e preferências sobre leituras
realizadas.
• Interesse em tomar emprestado livros do acervo da classe e da biblioteca
escolar.
• Manuseio cuidadoso de livros e demais materiais escritos.
• Interesse no uso e conhecimento das regras de utilização de bibliotecas,
centros de documentação e redes de informação.
• Sensibilidade para reconhecer e capacidade de questionar, com ajuda do
professor, conteúdos discriminatórios, veiculados por intermédio da lin-
guagem.
• Atitude crítica diante de textos persuasivos dos quais é destinatário direto
ou indireto.
• Exigência de qualidade com relação às produções escritas próprias, no
que se refere tanto aos aspectos textuais como à apresentação gráfica.
• Interesse em explorar a dimensão estética da linguagem.
• Respeito aos diferentes modos de falar.

segunda-feira, 22 de dezembro de 2008

O dia e a noite e os movimentos da terra! lenda do Dia e da Noite








Oie genteeeemmmm tudo bom? Ó nesses dias vou diminuir as postagens é que estou de recesso para Natal e Ano Novo, porém deixo minha ultima sugestão do conteúdo DIA E NOITE!

1.Sonde com as crianças o que elas sabem sobre o dia e a noite,anote em um cartaz ou caderno tá!Peça que eles desenhem e façam uma frase!

2.Conte a Lenda do Dia e da Noite, que está aqui abaixo;

No começo do mundo só havia o dia. A noite estava adormecida nas profundezas do rio com Boiúna, cobra grande que era senhora do rio. A filha de Boiúna, uma bela tinha se casado com um rapaz de um vilarejo nas margens do rio. Seu marido, um jovem muito bonito, não entendia porque ela não queria dormir com ele. A filha de Boiúna respondia sempre:
- É porque ainda não é noite.
- Mas não existe noite. Somente dia! - ele respondia.
Até que um dia a moça disse-lhe para buscar a noite na casa de sua mãe Boiúna. Então, o jovem esposo mandou seus três fiéis amigos ir pegar a noite nas profundezas do rio. Boiúna entregou-lhes a noite dentro de um caroço de tucumã, como se fosse um presente para sua filha.
Os três amigos estavam carregando a tucumã quando começaram a ouvir barulho de sapinhos e grilos que cantam à noite. Curiosos, resolveram abrir a tucumã para ver que barulho era aquele. Ao abri-la, a noite soltou-se e tomou conta de tudo. De repente, escureceu.

A moça, em sua casa, percebeu o que os três amigos fizeram. Então, decidiu separar a noite do dia, para que esses não se misturassem. Pegou dois fios. Enrolou o primeiro, pintou-o de branco e disse:
- Tu serás cujubin, e cantarás sempre que a manhã vier raiando.
Dizendo isso, soltou o fio, que se transformou em pássaro e saiu voando. Depois, pegou o outro foi, enrolou-o, jogou as cinzas da fogueira nele e disse:
- Tu serás coruja, e cantarás sempre que a noite chegar.
Dizendo isso, soltou-o, e o pássaro saiu voando.
Então, todos os pássaros cantaram a seu tempo e o dia passou a ter dois períodos: manhã e noite.


Ou leia o livro A Lenda do Dia e da Noite do autor:Rui de Oliveira, na minha escola tem, acho que é do FNDE (sobre o livro)
Esta adaptação de uma lenda dos índios Karajá procura explicar como surgiu a noite. No início dos tempos, só havia dia, e os índios e animais não conseguiam dormir, por isso, uma índia pede ajuda ao marido e à mãe, que dá ao marido um coco de tucumã que não podia ser aberto. Curioso, o marido quebra o coco, e criaturas da noite se espalham pelo mundo. A índia, então, consegue, finalmente, separar o dia da noite. Por meio dessa história mágica, o leitor tem contato com a cultura indígena, seus mitos e lendas. A combinação das cores e a presença do grafismo indígena nas ilustrações, as sombras e os contornos, os desenhos baseados em esculturas de barro típicas da tribo Karajá, tudo isso colabora para a qualidade da obra, que apresenta um projeto gráfico simples e bem cuidado. O diálogo com a linguagem da animação (a história se baseia numa animação do próprio autor, para a TV) enriquece a obra.
3. Mostre a aniação da Série De onde vem o Dia e a noite da TV Cultura
O movimento de rotação da Terra explica a existência dos dias e das noites. De dia, uma parte dos habitantes da Terra recebe luz solar, porque a parte da superfície da Terra onde vivem está virada para o Sol, mas os habitantes da Terra que estão do outro lado não recebem essa luz!

Continuando!

Está aqui a animação premiada da Lenda do Dia e da Noite! Curtam o Curta!

">Clica aqui ó para ver no Youtube!

Link do Autor e vale a pena conferir Rui de Oliviera

quarta-feira, 17 de dezembro de 2008

A Escola em que eu trabalhoooo




Projeto Papai Noel dos Correios
O que é:O Projeto Papai Noel dos Correios é uma ação corporativa, desenvolvida em todas as 28 diretorias regionais, que tem como foco principal o envio de carta-resposta às crianças que escrevem ao “Papai Noel”. O objetivo central é manter a magia do Natal.

A quem se destina?O destinatário do projeto é a criança que envia pelos Correios uma cartinha ao Papai Noel. As cartas que partem das comunidades carentes em todo o País são separadas e colocadas à disposição da sociedade para quem quiser adotá-las. Ou seja, nem todas as crianças carentes serão necessariamente atendidas.

Como é feita a triagem?Inicialmente são descartadas as correspondências que não contêm remetentes ou as com endereços repetidos. Portanto, não adianta mandar mais de uma carta, pois não se trata de sorteio. Assim, é importante o correto preenchimento do nome e endereço do destinatário, com CEP. Cartas de adultos não são atendidas, bem como pedidos de medicamentos, celular, MP3, DVD, notebooks e afins. Os critérios de atendimento de pedidos são razoabilidade e possibilidade.
Cada Regional tem um método de trabalho para classificação e seleção das cartas destinadas para adoção, considerando diversos fatores, tais como: tamanho da área abrangida, número de correspondências, número de adoções, número de voluntários envolvidos, etc.
Quem pode colaborar?Todas as pessoas da sociedade podem colaborar, tanto como voluntários para auxiliar na leitura e triagem das cartas, como para adotar um pedido. Para isso, basta entrar em contato com a “Casa do Papai Noel” de sua região (clique aqui).
Histórico do projetoO projeto no formato atual existe desde 1997, embora ações isoladas deste tipo nos Correios tenham sido registradas há mais de 20 anos. Atualmente, envolve empregados voluntários dos Correios em todo o Brasil, com a colaboração também de voluntários da sociedade. Não possui caráter político, religioso, partidário ou comercial.
Em 2005 foram recebidas em todo o Brasil 395.183 cartas. Deste número, 145.474 foram respondidas e 130.655 foram adotadas. Em 2006 foram recebidas 501.605 cartas, sendo que 177.549 foram respondidas e 226.934 foram adotadas.
Desde a criação do projeto o número de correspondências vem aumentando, embora não seja esta a meta dos Correios.
Informações para a Imprensa Números em todo o Brasil (balanço geral) são divulgados pela assessoria de imprensa em Brasília. Números por região podem ser obtidos jus orientações acima, acreditamos que o grande projeto social criado pelos Correios será um sucesso.
Veja aqui os telefones para contato.Para mais informações, contate a Central de Atendimento dos Correios, pelo telefone 0800 570 0100


CEARÁ
(85) 3255-7118

segunda-feira, 15 de dezembro de 2008

Uma super dica de Cd


Oieeeee quase que não posto hoje, to editando umas coisas para minha escola umas músicas de natal assim sem ser Bate o sino, que essas nós já possuímos, ai encontrei um cd tudo de bom! De ótimo de Excelente, pelo menos eu achei, é só jogar no google que tem lá as musicas!

01.Noite Feliz

02.O Velhinho

03.Day By Day

04.My Sweet Lord

05.Então é Natal ( Happy Xmas )

06.Natal Todo Dia

07.No Fundo do Coração

08.Um Anjo Muito Especial

09.Volte Nesse Natal

10.Natal Branco

11.A Paz ( Heal the World )12.What a Wonderful WorldTamanho: 59Mb


sábado, 13 de dezembro de 2008

Educação no ambiente escolar
















No próximo ano a turminha é nova, ai vêm novas construções de combinados e regrinhas de convivência! De olho na dica!

sexta-feira, 12 de dezembro de 2008

Para complementar o vídeo





Para complementar os vídeos sempre gosto de uma atividade relacionada, notei que o que eles mais gostam de fazer é pintar uma figura do filme que acabaram de ver, sem falar que ele se empolgam com as cores e perguntam dos amigos que cor era a roupa, os objetos... isso ajuda na conservação de detalhes na cabecinha deles, tem uma que eu gosto e eles nem tanto que é escrita espontânea do filme, é que eles se cansam de elaborar hipóteses para a escrita do texto, por isso não gostam tanto, mas é um "mal" necessário. Estas atividades que postarei agora eu acabei de adaptá las, espero que sirva para todo mundo, mas não deixe de ver o filme é excelente para toda a família!

Símbolos do Natal! (natalinos)



Sexta é dia de Vídeo e de artesentão iniciarei por artes;
Na rodinha perguntei se eles sabiam o que eram os símbolos do Natal, e como sempre eles sabem exemplificar e não sabem definir, diziam: é árvore, o papai noel... Depois que eu escutei todos os exemplos eu disse que símbolo é uma coisa que lembra outra...Assim, se eu mostrar uma figura de Papai Noel eles vão lembrar de presentes, Natal etc...Foi então que apresentei a atividade para fazer um jogo de encaixe figura- palavra, eles ficaram radiantes! Coloriram e colaram em papel durinho, depois eu cortei para eles e fiz um envelopinho que também decoraram, ficou legal, mas eu queria ter feito com papel de presente natalino :(
PRESÉPIO:
Introduzido por São Francisco de Assis no século XII, consiste na apresentação em pintura ou escultura das pessoas, do local e do ambiente em que Jesus nasceu.

O presépio nos lembra o nascimento do menino-Deus. Ajuda-nos a refletir sobre o fato e nos anima a sermos gratos a Jesus que não hesitou em descer do céu e alojar-se numa simples manjedoura. Na comunhão está todo o sentido do Natal.

ÁRVORE DE NATAL:
Simboliza o reino de Deus:"Eu sou a árvore, e vós sois os ramos". Quado iluminada, a árvore lembra que Cristo é a luz do mundo. O pinheiro nos leva a pensar que sua resistência aos rigores do frio europeu é o simbolo da vida e da graça. O verde fala da esperança da vida eterna.

ANJOS:
Mensageiros de Deus na história da salvação. São o sinal de que "os céus se abriram e Deus visitou seu povo". Simbolizam a comunicação com Deus.

ESTRELA:
Os magos vindos do Oriente á procura de Jesus, foram guiados por uma estrela até Belém. A estrela tem 4 pontas e uma cauda luminosa. As quatro pontas representam as 4 direções da terra: Norte, Sul, Leste, Oeste, de onde vem os homens para adorar a grande luz que é uma estrela de fé, de amor, de esperança para o seu irmão...

VELAS:
As velas simbolizam a presença de Cristo como luz do mundo. Ele próprio disse:"Eu sou a luz do mundo.Quem anda comigo não anda nas trevas". Cada Natal deve renovar a nossa fé em Jesus e nosso empenho de viver n'Ele, e como Ele, a luz do mundo.

BOLAS COLORIDAS:
As bolas coloridas, que adornam o pinheirinho querem significar os frutos daquela árvore viva que é Jesus.Representam os dons maravilhosos que o nascimento de Jesus nos trouxe. São as boas ações daqueles que vivem em Jesus, como Jesus.

PRESENTES DE NATAL:
Figuram o presente máximo, o dom de Deus, que é seu Filho, e que nos foi dado como Irmão primogênito.

CARTÕES DE NATAL:
Os cartões de Natal devem ser enviados somente aos verdadeiros amigos, pois originam-se da necessidade que o ser humano tem de comunicar-se e compartilhar sua vida com as pessoas que ama. Desejar um "FELIZ NATAL" de todo o coração a uma pessoa que ofendemos durante o ano é a melhor reconciliação e vivência do Natal.



Já o vídeo foi um que eu sempre deixo escorrer algumas lágrimas quando vejo é o EXPRESSO POLAR , uma animação bem elaborada com o Tom Hanks é linnnndo e eu amo!

Sinopse
É véspera de Natal e um garoto (Tom Hanks) está acordado. Sem acreditar mais em Papai Noel, ele espera por algo que faça com que sua crença na figura natalina retorne. De repente ele ouve um grande barulho, indo para fora de sua casa. O garoto então vê à sua frente um gigantesco trem negro com destino ao Pólo Norte, cujo condutor (Tom Hanks) o convida para embarcar. Após certa relutância, ele decide seguir viagem vejam uma parte aqui!

quinta-feira, 11 de dezembro de 2008

Conhecendo Andersen


















Hans Christian Andersen


Entre as suas histórias mais conhecidas podemos destacar: O Patinho Feio, A Pequena Sereia, O Soldadinho de Chumbo, As Roupas Novas do Imperador, A Colina dos Elfos, A Pastora e o Limpador de Chaminés, A Polegarzinha.Ao todo Andersen escreveu 156 contos para crianças. Na Dinamarca tem uma estátuda dele em cima da sepultura, observando o Patinho Feio dele!Vai a foto para gente ver como era esse gênio da Literatura Infantil

Para colorir e fazer fantoches com palitinhos!