sábado, 31 de janeiro de 2009

Power PointS interessantes

Encotrei no site do Paic - Alfabetização na Idade Certa, um programa do Estado do Ceará, power point sobre Consciência Fonológica

http://www.slideshare.net/karlabrasil/conciencia-conhecimento-fonologico-apresentacao-975800

Um slide que encontrei muuuito bom sobre LEITURA E ESCRTA, só é longo, mas vale a pena muito mesmo!
http://www.slideshare.net/anavogeley/dificuldade-de-leitura-e-escrita-presentation

Esse é do Cagliari
Luiz Carlos Cagliari
Origem: Wikipédia, a enciclopédia livre.
Ir para: navegação, pesquisa


Luiz Carlos Cagliari (Campinas, julho de 1945) é um professor universitário brasileiro, que atua no campo da lingüística, com especialidade em fonética.

Lecionou na Universidade Estadual de Campinas de 1996 a 2005. Atualmente é professor adjunto da Universidade Estadual Paulista Júlio de Mesquita Filho, campus de Araraquara.

Vida Maria

Essa animação que eu acho MARA conta a história das Marias do Sertão e retrata como o ANALFABETISMO ainda existe no Brasil, no nordeste

Maria José é levada a largar os estudos para trabalhar. Enquanto trabalha, ela cresce, casa, tem filhos, envelhece. Ao final, o início de um novo ciclo que vai reproduzir o seu passado no futuro de sua filha.

Informações no site: http://viacg.com/

Fases do Desenho Infantil





























Luquet Distingue Quatro Estágios:

1- Realismo fortuito: começa por volta dos 2 anos e põe fim ao período chamado rabisco. A criança que começou por traçar signos sem desejo de representação descobre por acaso uma analogia com um objeto e passa a nomear seu desenho.
2- Realismo fracassado: Geralmente entre 3 e 4 anos tendo descoberto a identidade forma-objeto, a criança procura reproduzir esta forma.
3- Realismo intelectual: estendendo-se dos 4 aos 10-12 anos, caracteriza-se pelo fato que a criança desenha do objeto não aquilo que vê, mas aquilo que sabe. Nesta fase ela mistura diversos pontos de vista ( perspectivas ).
4- Realismo visual: É geralmente por volta dos 12 anos, marcado pela descoberta da perspectiva e a submissa às suas leis, daí um empobrecimento, um enxugamento progressivo do grafismo que tende a se juntar as produções adultas.
Marthe Berson distingue três estágios do rabisco:

1 - Estágio vegetativo motor: por volta dos 18 meses, o traçado e mais ou menos arredondado, conexo ou alongado e o lápis não sai da folha formando turbilhões.
2 - Estágio representativo: entre dois e 3 anos, caracteriza-se pelo aparecimento de formas isoladas, a criança passa do traço continuo para o traço descontinuo, pode haver comentário verbal do desenho.
3 - Estágio comunicativo: começa entre 3 e 4 anos, se traduz por uma vontade de escrever e de comunicar-se com outros. Traçado em forma de dentes de serra, que procura reproduzir a escrita dos adultos.

Em Uma Análise Piagetiana, temos:

1 - Garatuja: Faz parte da fase sensório motora ( 0 a 2 anos) e parte da fase pré-operacional (2 a 7 anos). A criança demonstra extremo prazer nesta fase. A figura humana é inexistente ou pode aparecer da maneira imaginária. A cor tem um papel secundário, aparecendo o interesse pelo contraste, mas não há intenção consciente.
Pode ser dividida em:
• Desordenada: movimentos amplos e desordenados. Com relação a expressão, vemos a imitação "eu imito, porém não represento". Ainda é um exercício.
• Ordenada: movimentos longitudinais e circulares; coordenação viso-motora. A figura humana pode aparecer de maneira imaginária, pois aqui existe a exploração do traçado; interesse pelas formas (Diagrama).
Aqui a expressão é o jogo simbólico: "eu represento sozinho". O símbolo já existe. Identificada: mudança de movimentos; formas irreconhecíveis com significado; atribui nomes, conta histórias. A figura humana pode aparecer de maneira imaginária, aparecem sóis, radiais e mandalas. A expressão também é o jogo simbólico.
2 - Pré- Esquematismo: Dentro da fase pré-operatória, aparece a descoberta da relação entre desenho, pensamento e realidade. Quanto ao espaço, os desenhos são dispersos inicialmente, não relaciona entre si. Então aparecem as primeiras relações espaciais, surgindo devido à vínculos emocionais. A figura humana, torna-se uma procura de um conceito que depende do seu conhecimento ativo, inicia a mudança de símbolos. Quanto a utilização das cores, pode usar, mas não há relação ainda com a realidade, dependerá do interesse emocional. Dentro da expressão, o jogo simbólico aparece como: "nós representamos juntos".
3 - Esquematismo: Faz parte da fase das operações concretas (7 a 10 anos).Esquemas representativos, afirmação de si mediante repetição flexível do esquema; experiências novas são expressas pelo desvio do esquema. Quanto ao espaço, é o primeiro conceito definido de espaço: linha de base. Já tem um conceito definido quanto a figura humana, porém aparecem desvios do esquema como: exagero, negligência, omissão ou mudança de símbolo. Aqui existe a descoberta das relações quanto a cor; cor-objeto, podendo haver um desvio do esquema de cor expressa por experiência emocional. Aparece na expressão o jogo simbólico coletivo ou jogo dramático e a regra.
4 - Realismo: Também faz parte da fase das operações concretas, mas já no final desta fase. Existe uma consciência maior do sexo e autocrítica pronunciada. No espaço é descoberto o plano e a superposição. Abandona a linha de base. Na figura humana aparece o abandono das linhas. As formas geométricas aparecem. Maior rigidez e formalismo. Acentuação das roupas diferenciando os sexos. Aqui acontece o abandono do esquema de cor, a acentuação será de enfoque emocional. Tanto no Esquematismo como no Realismo, o jogo simbólico é coletivo, jogo dramático e regras existiram.
5 - Pseudo Naturalismo: Estamos na fase das operações abstratas (10 anos em diante)É o fim da arte como atividade expontânea. Inicia a investigação de sua própria personalidade. Aparece aqui dois tipos de tendência: visual (realismo, objetividade); háptico ( expressão subjetividade) No espaço já apresenta a profundidade ou a preocupação com experiências emocionais (espaço subjetivo). Na figura humana as características sexuais são exageradas, presença das articulações e proporções. A consciência visual (realismo) ou acentuação da expressão, também fazem parte deste período. Uma maior conscientização no uso da cor, podendo ser objetiva ou subjetiva. A expressão aparece como: "eu represento e você vê" Aqui estão presentes o exercício, símbolo e a regra.
E ainda alguns psicólogos e pedagogos, em uma linguagem mais coloquial, utilizam as seguintes referencias:

• De 1 a 3 anos
É a idade das famosas garatujas: simples riscos ainda desprovidos de controle motor, a criança ignora os limites do papel e mexa todo o corpo para desenhar, avançando os traçados pelas paredes e chão. As primeiras garatujas são linhas longitudinais que, com o tempo, vão se tornando circulares e, por fim, se fecham em formas independentes, que ficam soltas na página. No final dessa fase, é possível que surjam os primeiros indícios de figuras humanas, como cabeças com olhos.
• De 3 a 4 anosJá conquistou a forma e seus desenhos têm a intenção de reproduzir algo. Ela também respeita melhor os limites do papel. Mas o grande salto é ser capaz de desenhar um ser humano reconhecível, com pernas, braços, pescoço e tronco.
• De 4 a 5 anos
É uma fase de temas clássicos do desenho infantil, como paisagens, casinhas, flores, super-heróis, veículos e animais, varia no uso das cores, buscando um certo realismo. Suas figuras humanas já dispõem de novos detalhes, como cabelos, pés e mãos, e a distribuição dos desenhos no papel obedecem a uma certa lógica, do tipo céu no alto da folha. Aparece ainda a tendência à antropomorfização, ou seja, a emprestar características humanas a elementos da natureza, como o famoso sol com olhos e boca. Esta tendência deve se estender até 7 ou 8 anos.
• De 5 a 6 anos
Os desenhos sempre se baseiam em roteiros com começo, meio e fim. As figuras humanas aparecem vestidas e a criança dá grande atenção a detalhes como as cores. Os temas variam e o fato de não terem nada a ver com a vida dela são um indício de desprendimento e capacidade de contar histórias sobre o mundo.
• De 7 a 8 anos
O realismo é a marca desta fase, em que surge também a noção de perspectiva. Ou seja, os desenhos da criança já dão uma impressão de profundidade e distância. Extremamente exigentes, muitas deixam de desenhar, se acham que seus trabalhos não ficam bonitos.
Como podemos perceber o linha de evolução é similar mudando com maior ênfase o enfoque em alguns aspectos. O importante é respeitar os ritmos de cada criança e permitir que ela possa desenhar livremente, sem intervenção direta, explorando diversos materiais, suportes e situações.
Para tentarmos entender melhor o universo infantil muitas vezes buscamos interpretar os seus desenhos, devemos porem lembrar que a interpretação de um desenho isolada do contexto em que foi elaborado não faz sentido.
É aconselhável, ao professor, que ofereça às crianças o contato com diferentes tipos de desenhos e obras de artes, que elas façam a leitura de suas produções e escutem a de outros e também que sugira a criança desenhar a partir de observações diversas (cenas, objetos, pessoas) para que possamos ajudá-la a nutrisse de informações e enriquecer o seu grafismo. Assim elas poderão reformular suas idéias e construir novos conhecimentos.
Enfim, o desenho infantil é um universo cheio de mundos a serem explorados.

sexta-feira, 30 de janeiro de 2009

Um semana de animais

Olá programei para a Recuperação de 3 semanas os seguintes temas, escolhi os temas e montei tipo um Kit cada tema tem: livro de historinha, reconto oral e escrito, ficha esquema, listas, análise das palavras da lista, mísica, arte, e um dvd, ficou assim os pacotinhos:

1. Animais:
Livro: A perereca Sapeca
leitura compartilhada,
Reconto Oral
Reconto Escrito,
Ficha esquema da palavra SAPECA
Lista de animais (análise fonológica)
Auto ditado de animais
Musica: O pato
Arte : Quebra cabeça de Animais
Vídeo:DVD & Livro Vila Sésamo - Animais de Estimação

2.Semana dos alimentos (frutas, legumes e verduras)

Leitura compartilhada do livro
Reconto Oral do livro
Reconto Escritdo do Livro
Ficha esquema da palavras SALADA
Lista de alimentos (análise fonológica)
auto ditado de alimentos
Música: A sopa- Palvra Cantada
Artes: Pintura de Alimentos saudáveis ou carimbo de batatas
Vídeo: Teletubbies - Descobrindo os Alimentos


3. Semana do Carnaval:
Leitura compartilhada do texto sobre carnaval
reconto oral sobre a leitura do texto
reconto escrito sobre o texto estudado
Ficha esquema da palavra PIRATA
auto ditado de figuras do carnaval como instrumentos fantasias etc
música: Pirata da perna de pau
Artes: confecção de máscara
Vídeo: um trecho sobre carnaval ou imagens de carnaval em diversos locais no pais!

quinta-feira, 29 de janeiro de 2009

Calendário para o mês de fevereiro



A festa carnavalesca surge a partir da implantação, no século XI, da Semana Santa pela Igreja Católica, antecedida por quarenta dias de jejum, a Quaresma. Esse longo período de privações acabaria por incentivar a reunião de diversas festividades nos dias que antecediam a Quarta-feira de Cinzas, o primeiro dia da Quaresma. A palavra "carnaval" está, desse modo, relacionada com a idéia de "afastamento" dos prazeres da carne marcado pela expressão "carne vale", que, acabou por formar a palavra "carnaval".
Carnaval de Loulé, Portugal - Fevereiro de 2006

Em geral, o Carnaval tem a duração de três dias, os dias que antecedem a Quarta-feira de Cinzas. Em contraste com a Quaresma, tempo de penitência e privação, estes dias são chamados "gordos", em especial a terça-feira (Terça-feira gorda, também conhecida pelo nome francês Mardi Gras), último dia antes da Quaresma. Nos Estados Unidos, o termo mardi gras é sinônimo de Carnaval.

As noções de conservação



Kit de Provas Piagetianas

Kit com 13 provas (cada uma embalada individualmente).

Vem em uma caixa de Madeira com alça para transporte.

O Kit contém as seguintes provas:

1. Conservação de pequenos conjuntos discretos de elementos;
2. Conservação da superfície;
3. Conservação de quantidade de líquido;
4. Conservação de quantidade de matéria;
5. Conservação de peso;
6. Conservação de volume;
7. Conservação de comprimento;
8. Mudança de critério (dicotomia);
9. Inclusão em classes;
10. Interseção de classes;
11. Seriação de palitos;
12. Combinação de fichas;
13. Predição.


O que é conservação?






Piaget - Conservação é definida por Piaget como a capacidade de perceber que apesar das variações de forma ou arranjo espacial, uma quantidade ou valor não varia se dele não se retira ou adiciona algo. Na criança surge entre os 7 e os 12 anos durante o estágio da operações concretas, variando conforme a quantidade ou valor a considerar. Assim é á partir dos 6/7 começa a conseguir conservar números, comprimento e quantidade de liquido. Em seguida vem a conservação de substância (7/8 a), área (9/10 a), e volume (11/12 a)









Conservações Físicas:









A) CONSERVAÇÃO DE QUANTIDADE: É o clássico teste do transvazamento de um copo A estreito e alto para um copo C largo e baixo, qual tem mais? Ela certamente respoderá que o maior tem mais isso por que a cça observa apenas um dos aspectos do processo, ou a altura ou largura e ignora que não houve mudança nas quantidades durante o transvazamento.










B) CONSERVAÇÃO DE PESO: Esta é entre as operações infratórias a segunda a aparecer geralmente entre 8 e 9 anos, o teste pode ser feito com massinha inicialmente em forma de bola e depois transformada em cobrinha ou salsinha.








C) CONSERVAÇÃO DE VOLUME: É a ultima forma de consevação física a se instalar, só sendo adquirida por volta dos 10- 11 anos, requer noções de proporcionalidade, operação lócica matemática própria deste nível de desenvolvimento.





Há uma ordem ngenética no aparecimento dos 3 tipos de conservação, a cça primeiro domina a conservação de substância, depois de peso, depois de volume, havendo entre uma e outra, defasagem de aproximadamente dois anos.









Conservações Espaciais:





No período operacional concreto, com um certo número de invariante de operações lógicas, correlacionadas ao espaço, se estruturam - a consevação do compirmento da surperfície e dos volumes espaciais.





A) conservação de Comprimento: É a primeira a se instalar, por volta dos 7 anos. Ela supõe a noção de distância.








B) Conservação de superfície: Assim como a conservação de comprimento se instala por volta dos 7 anos.








C) Conservação de volume espacial- Incialmente antes dos 7 anos a criança é incapaz de dissociar altura e volume, para reconstruir uma casa com o mesmo volume do modelo, mas sobre uma base menor, a criança o cerca de paredes fechando as superfícies visiveis, por volta dos 9 anos passar a estabelecer- se a medida por decomposição e recomposição por meio de unidades, mas não domina a multiplicação matemática, só aos 11-12 anos que a criança descobre a relação matemática entre superfície e volume.








* Operações Infralógicas: São constituídas do objeto enquanto tal. Resultam da construção de invariantes físicas (substância, peso, volume) e de variantes espaciais (comprimento, volume, estabelecimento de horizontais e verticais)




*Operações Lógicas (agrupamentos): versam sobre semelhanças (simétricas) e diferenças(assimétricas) ou ambas ao mesmo tempo. São as classificação, seriação, multiplicação lógica e compensação simples.

As caixas de provas piagetianas: Hoje pode se encontrar no mercado inclusive na internet, kits com materias para serem aplicados as provas piagetinas abaixo darei alguns links onde vi o material:

http://www.psicopedagogiabrasil.com.br/

(de onde retirei as imagens)

(www.solnacaixa.com.br)












quarta-feira, 28 de janeiro de 2009

Estadio Pré Operatório de Piaget

Photobucket





Pré Operatório (dos 2 aos 7 anos ): A criança pré operatória tenta se comunicar com as pessoas, mas ainda não se coloca diante do ponto de vista do outro, existe o monólogo coletivo uma modalidade de linguagem egocêntrica, fala a si própria sem cessar mas não consegue colocar - se no "lugar" do outro, o egocentrismo persiste. O pensamento egocentrico se manifesta através do animismo, artificialismo e finalismo.


Animismo é a tendencia a dar vida a todos os seres, objetos podem falar, andar como por ex: uma cça tropeça em uma pedra e briga e tanta machucar a pedra.



Artificialismo é a tendencia a atribuir uma origem artesanal humana a todas as coisas ex: uma montanha foi feita por um homem muito grande que juntou muita areia, podendo ser substituida mais tarde pela idéia de Papai do Céu.



Finalismo: é a tendência a achar que todos o seres e objetos tem uma finalidade, que é servi- la. Ex quando a cça é consultada para que serve uma cama e ela responde : - Para mim dormir.





A afetividade nessa fase estão ligados a socialização das ações, a aparição dos sentimentos morais, provenientes das relações com adultos e crianças e as regularizações de interesses e valores. Os primeiros valores morais, são pois moldados na regra recebida, graças ao respeito unilateral, e as regras são tomadas ao pé da letra e não na sua essência.


terça-feira, 27 de janeiro de 2009

E afinal quem foi Piaget que a gente tanto fala?


Jean Piaget revolucionou as concepções de inteligência e de desenvolvimento cognitivo partindo de pesquisas baseadas na observação e em entrevistas que realizou com crianças. Interessou-se fundamentalmente pelas relações que se estabelecem entre o sujeito que conhece e o mundo que tenta conhecer. Considerou-se um epistemólogo genético porque investigou a natureza e a génese do conhecimento nos seus processos e estágios de desenvolvimento.



Vida profissional , é nesse ai que o cara se garante messssmo dá só uma sentida no drama:



Piaget foi biólogo, zoólogo, filósofo, epistemólogo e psicólogo. Esta experiência de vida e uma vasta cultura científica impregnaram a sua obra com contribuições da biologia, cibernética, matemática, filosofia e sociologia. Piaget foi considerado por muitos escritores de livros sobre psicologia como o "Einstein da Psicologia"
Escreveu 70 livros e 200 artigos, alguns dos quais contaram com a colaboração de Barbel Inhelder. Entre eles, destacam-se: Seis Estudos de Psicologia, A construção do Real na Criança, A Epistemologia Genética, O Desenvolvimento da Noção de Tempo na Criança, Da Lógica da Criança à Lógica do Adolescente, A Equilibração das Estruturas Cognitivas, O desenvolvimento da lógica.
Até morrer, Piaget estudou, escreveu, participou em congressos, polêmicas e debates públicos. Foi um personagem destacado, pela forma empenhada, crítica, interdisciplinar e criativa como orientou as suas investigações.


E ai ele criou :

A Epistemologia Genética defende que o indivíduo passa por várias etapas de desenvolvimento ao longo da sua vida. Para Piaget, a aprendizagem é um processo que começa no nascimento e acaba na morte. A aprendizagem dá-se através do equilíbrio entre a assimilação e a acomodação, resultando em adaptação. Segundo este esquema, o ser humano assimila os dados que obtém do exterior, mas uma vez que já tem uma estrutura mental que não está "vazia", precisa adaptar esses dados à estrutura mental já existente.



*Isso ai é aquela história do conhecimento prévio da criançaaaa!

Que todos sabemos o mínimo de alguma coisa, que novos conhecimentos são estabelecidos através das relações com os conhecimentos ateriores!



E Piaget e Vigotsky são da mesma época? Eles se viram, se falaram bateram um papo?


Aposto que todo mundo sempre quiz saber isso e não teve coragem de perguntar!

táqui a respostas nas datas de nascimento e morte!




Lev Semionovitch Vygotsky (variações de tradução encontradas: Vigotski, Vygotski ou Vigotsky) (russo Лев Семёнович Выготский, transliteração: Lev Semënovič Vygotskij, 17 de Novembro de 1896, Orsha11 de Junho de 1934, Moscou)


faz ai a diferença... eles são mais ou menos contemporâneos, mas segundo o site Wikipédia, eles não se encontraram!



Ou seja, tudo o que aprendemos é influenciado por aquilo que já tinhamos aprendido. Tornou-se um dos homens mais dedicados do mundo com o interacionismo de Lev Vygotsky. Piaget somente veio a conhecer as pesquisas de Vygotsky muito depois da morte deste.

Originalmente um biólogo, com a especialização em moluscos do Lago Genebra, fez seus estudos de psicologia do desenvolvimento inicialmente observando como seus filhos cresciam e entrevistando milhares de outras crianças.

Piaget e o estádio sensório motor

O primeiro estádio do desenvolvimento lógico é denominado sensório motor (até os 2 anos) por que nele se verifica uma coordenação de sensório motora baseada na evolução da percepção e da motricidade, esse estádio estende- se no nascimento até o parecimento da linguagem, por volta dos 2 anos de idade, nota - se uma inteligência essencialmente prática, visando o resultado mais do que a verdade dos fatos.
Só para dar uma refrescada na memória:
Estádios de desenvolvimento segundo Piaget
- Estádio sensório - motor
- Estádio pré - operatório
- Estádio das operações concretas
- Estádio das operações formais
háaa ia esquecendo as idades, eu sou avoadinha meu povo! lá vai ein:

o Estádio sensório- motor (dos 0 aos 18/24 meses)
o Estádio pré- operatório (dos 2 aos 7 anos )
o Estádio das operações concretas ( dos 7 aos 11/12 anos)
o Estádio das operações formais ( dos 11/12 aos 15/16 anos)
Neste quadro vou mostrar só o sensório Motor que vai até os 2 anos, os bebês, depois posto sobre os outro estádios, eu prometo se eu não esquecer!
vocês me lembrem, me cobrem não quero postar tudo de uma vez por que é um saco e ninguém na internet lê posts grandes né!( essa parte é segredo kkkk)

Fonte de pesquisa:

Piaget: Experiências básicas para utilização pelo professor, de Iris Barbosa Goulart, editora voxes

Feed Back!

OIEEEE a todos desde ontem que eu tô matutando como fazer um feed back com meus alunos, saber o que passa na cabecinha deles, o que mais gostaram e tal e quem sabe melhorar no ano que vai chegar ...

Photobucket


Acho que farei durante o ano letivo de 2009 algumas vezes! Criança tem gosto e opiniões!

segunda-feira, 26 de janeiro de 2009

Estorinha Escondida


Hoje fiz uma atividade que quase eles me deixam louco essa da Estorinha escondida, num sei o por quê que eu falava e eles não me compreendiam, dai eu pedi pra outra criança explicar como ela tinha entendido e nada... sei lá acho que por que foi a primeira nesse estilo, tô trabalhando muito texto e tmb acho que eles estão cansados! Mas é muito interessante para quem tá começando a fazer textos que ficam com uma certa sequencia lógica! Quem sabe da próxima vez!

Prova de amor!

Ser professor (a) é mesmo gratificante e tem coisas que não tem preço, ser professor de uma sala de Alfabetização é algo indescritível, ensinar a ler é ensinar a caminhar sozinho sem pegar na mão de ninguém é dar uma luz para quem estava perdido no escuro!
Ai que ganhei essa linda carta da Yasmim que deslanchou a ler esse ano...
Ela estava na cadeirinha dela e veio com essa cartinha, e ficou o tempo todo: Tia lê, lê tia... ai eu li fiquei toda emocionada é um reconhecimento, uma prova de carinho É UMA DECLARAÇÃO DE AMOR!
(descarte os erros ortográficos que afinal ela começou agora!)
Photobucket
Tradução:
1.Você vau ser minha professora sempre, quando eu estiver na 2ª série, você ainda vai ser "A Minha Professora"!
Photobucket
2.Tia estou triste por que está perto da gente ficar de férias, eu gosto muito da senhora, ai eu vou ficar com muita saudade da senhora, quando a gente ficar de férias quero que a senhora seja muito feliz.
Beijos a senhora é uma gata muito linda!

domingo, 25 de janeiro de 2009

Agora tá completo!


Como eu não gosto de serviço pela metade, vou postar a lista logo toda afinal PROFESSOR tem do direito de ver filme ! Pra lá palá!
e TOME TOME TOME Filmes, e indicações e etc a dá com o pau!

Veja os indicados:

Melhor Filme
O Curioso Caso de Benjamin Button
Frost/Nixon
Milk
O Leitor
Quem Quer Ser um Milionário?

Melhor atriz
Anne Hathaway (O Casamento de Rachel)
Angelina Jolie (A Troca)
Melissa Leo (Frozen River)
Meryl Streep (Dúvida)
Kate Winslet (O Leitor)

Melhor ator
Richard Jenkis (The Visitor)
Frank Langella (Frost/Nixon)
Sean Penn (Milk)
Brad Pitt (O Curioso Caso de Benjamin Button)
Mickey Rourke (The Wrestler)

Melhor atriz coadjuvante
Amy Adams (Dúvida)
Penelope Cruz (Vicky Cristina Barcelona)
Viola Davis (Dúvida)
Taraji P. Henson (O Curioso Caso de Benjamin Button)
Marisa Tomei (The Wrestler)

Melhor ator coadjuvante
Robert Downey Jr. (Trovão Tropical)
Philip Seymour Hoffman (Dúvida)
Heath Ledger (Batman - O Cavaleiro das Trevas)
Josh Brolin (Milk)
Michael Shannon (Foi Apenas um Sonho)

Melhor diretor
Danny Boyle (Quem Quer Ser um Milionário?)
Stephen Daldry (O Leitor)
David Fincher (O Curioso Caso de Benjamin Button)
Ron Howard (Frost/Nixon)
Gus Van Sant (Milk)

Melhor roteiro original
Frozen River
Simplesmente Feliz
Na Mira do Chefe
Milk
Wall-E

Melhor roteiro adaptado
O Curioso Caso de Benjamin Button
Dúvida
Frost/Nixon
O Leitor
Quem Quer Ser um Milionário?

Melhor trilha sonora original
Alexandre Desplat (O Curioso Caso de Benjamin Button)
James Newton Howard (Defiance)
A. R. Rahman (Quem Quer Ser um Milionário?)
Danny Elfman (Milk)
Thomas Newman (Wall-E)

Melhor canção original
Down to Earth (Wall-E)
Jai Ho (Quem Quer Ser um Milionário?)
O Saya (Quem Quer Ser um Milionário?)

Melhor filme estrangeiro
Der Baader Meinhof Komplex, de Uli Edel (Alemanha)
Waltz With Bashir, de Ari Folman (Israel)
The Class, Laurent Cantet (França)
Departures, Yojiro Takita (Japão)
Revanche, de Gotz Spielmann (Áustria)

Melhor animação
Bolt - Supercão
Kung Fu Panda
Wall-E

Melhor curta de animação
La Maison en Petits Cubes, de Kunio Kato
Lavatory - Lovestory, de Konstantin Bronzit
Oktapodi, de Emud Mokhberi e Thierry Marchand
Presto, de Doug Sweetland
This Way Up, de Alan Smith e Adam Foulkes

Melhor documentário
The Betrayal (Nerakhoon), de Ellen Kuras e Thavisouk Phrasavath
Encounters at the End of the World, de Werner Herzog e Henry Kaiser
The Garden, de Scott Hamilton Kennedy
Man on Wire, de James Marsh e Simon Chinn
Trouble the Water de Tia Lessin e Carl Deal

Melhor documentário em curta-metragem
The Conscience of Nhem En
The Final Inch
Smile Pinki
The Witness - From the Balcony of Room 306

Melhor curta-metragem
Auf der Strecke (On the Line)
Manon on the Asphalt
New Boy
The Pig
Spielzeugland (Toyland)

Melhor direção de arte
A Troca
O Curioso Caso de Benjamin Button
Batman - O Cavaleiro das Trevas
A Duquesa
Foi Apenas um Sonho

Melhor fotografia
A Troca (Tom Stern)
O Curioso Caso de Benjamin Button (Claudio Miranda)
Batman - O Cavaleiro das Trevas (Wally Pfister)
O Leitor (Chris Menges and Roger Deakins)
Quem Quer Ser um Milionário? (Anthony Dod Mantle)

Melhor edição
O Curioso Caso de Benjamin Button (Kirk Baxter e Angus Wall)
Batman - O Cavaleiro das Trevas (Lee Smith)
Frost/Nixon (Mike Hill and e Hanley)
Milk (Elliot Graham)
Quem Quer Ser um Milionário?(Chris Dickens)

Melhor mixagem de som
O Curioso Caso de Benjamin Button (David Parker, Michael Semanick, Ren Klyce e Mark Weingarten)
Batman - O Cavaleiro das Trevas (Lora Hirschberg, Gary Rizzo e Ed Novick)
Quem Quer Ser um Milionário? (Ian Tapp, Richard Pryke e Resul Pookutty)
Wall-E (Tom Myers, Michael Semanick e Ben Burtt)
O Procurado (Chris Jenkins, Frank A. Montaño e Petr Forejt)

Melhor edição de som
Batman - O Cavaleiro das Trevas (Richard King)
Homem de Ferro (Frank Eulner e Christopher Boyes)
Quem Quer Ser um Milionário? (Tom Sayers)
Wall-E (Ben Burtt e Matthew Wood)
O Procurado (Wylie Stateman)

Melhores efeitos especiais
O Curioso Caso de Benjamin Button (Eric Barba, Steve Preeg, Burt Dalton e Craig Barron)
Batman - O Cavaleiro das Trevas, (Nick Davis, Chris Corbould, Tim Webber e Paul Franklin)
Homem de Ferro (John Nelson, Ben Snow, Dan Sudick e Shane Mahan)

Melhor maquiagem
O Curioso Caso de Benjamin Button (Greg Cannom)
Batman - O Cavaleiro das Trevas, (John Caglione, Jr. e Conor O´Sullivan)
Hellboy II (Mike Elizalde e Thom Floutz)

Melhor figurino
Austrália (Catherine Martin)
O Curioso Caso de Benjamin Button (Jacqueline West)
A Duquesa (Michael O´Connor)
Milk (Danny Glicker)
Foi Apenas um Sonho (Albert Wolsky)

Corrida ao Oscar



Oláaaaaaa todo mundo sabe o fuzuê que causa a época do Oscar, sim e o que tem isso haver com Educação?
Háaaaaa é que sempre tem algo que a gente pode aproveitar como recurso áudio visual para aulas adoro vídeo e sempre procuro coisas de qualidade para meus alunos, afinal eles merecem! E o oscar é um PUUUUU(T)XAAAAAAA dum controle de qualidade né então vamos a lista né!
WALL-E
$9.99
Bolt - SupercãoDelgoDragon Hunters
Horton e o Mundo dos Quem
Igor
Kung Fu Panda
Madagascar 2: A Grande Escapada
O Corajoso Ratinho Despereaux
Os Mosconautas no Mundo da Lua
Sword of the Stranger
The Sky Crawlers
Waltz with Bashir
Os indicados ao Oscar, serão apenas 3, serão anunciados no dia 22/01/2009 e a festa de entrega do prêmio será dia 22/02/2009.


Saiu a lista e ó aqui ela:
E tratando do nosso tema, comecemos pelo básico: “Wall•E”. O filme da Pixar garantiu nada menos do 6 indicações, um recorde para uma animação: Melhor Animação, Roteiro Original, Trilha Sonora, Canção, Edição de Som e Mixagem de Som.

Na categoria Melhor Animação, os outros indicados foram “Bolt” e “Kung Fu Panda”, como se esperava. O longa de animação israelense “Waltz with Bashir”, também como esperado, garantiu sua indicação na difícil categoria de Melhor Filme Estrangeiro.

sábado, 24 de janeiro de 2009

O que é Acalculia e qual a diferença da Discalculia?

Photobucket
Acalculia
s.f. (fr. acalculie; ing. acalculia). Incapacidade para realizar cálculos matemáticos simples. É sintoma de afecção do lobo parietal do cérebro.
2.Acalculia definido por Novick e Arnold (1988) citado por Keller e Sutton (1991) - como trasntorno relacionado com a aritmética, adquirindo após lesão cerebral sabendo que as habilidades já se haviam consolidado e desenvolvido. E que Benton (1987) denomina " deficits com as operações numéricas" - E neles podem ser diferenciadas de duas formas:
1. As primárias, ou acalculia primária, ou verdadeira acalculia, ou anaritmética, (Benton, 1987).
2. E a acalculia secundária, em que se diferenciam dois tipos:
-o primeiro, ou acalculia afásica, ou acalculia com alexia e/ou agrafia para os números:
- o segundo, ou acalculia secundária ou alterações viso- espaciais.
Além disso identifica- se a clássica síndrome de Gerstmann que apresenta quatro características, que pode referir- se a diferentes tipos de acalculia (benton, 1987), que são a desorientação direita- esquerda, a agnosia digital - AGNOSIA
Perda da capacidade de reconhecer objetos através de um determinado sistema sensorial: pode ser visual, auditiva ou tátil-, a agrfia e a acaluclia, e que aparece com dificuldades na execução das operações matemáticas e com orientação das sequências de números e que pode se manifestar após lesão cerebral em adultos ou sem sinais neurólogicos de lesão em crianças.
A diferença entre Acalculia e Discalculia
Acalculia- Transtornos relacionado com aritmética adquirido geralmente por LESÃO CEREBRAL.
Discalculia- Transtornos relacionados à matruação das habilidades matemáticas, sobretudo em crianças, é evolutiva, pode dar se em adultos, MAS NÃO É LESIONAL!
Síndrome De Gerstmann(Síndrome de Gerstmann do Desenvolvimento; Agnosia-Digital-Confusão-Esquerda-Direita-Acalculia-Agrafia)
Transtorno cognitivo caracterizado por agnosia de dedos, disgrafia, discalculia e desorientação direita-esquerda. A síndrome pode ser desenvolvida ou adquirida. A síndrome de gerstmann adquirida está associada com lesões no lobo parietal (no cérebro)

quinta-feira, 22 de janeiro de 2009

Teste das quatros palavras e uma frase!




Mais um exemplo de teste das quatro palavras e uma frase, para quem não sabe do que se trata é excelente para avaliar a escrita da criança para saber em que nivel está : pré- silábico, silábico silábico alfabetico ou alfabético! Devem pertencer a um mesmo grupo, aqui está o caso de doces ou festa de aniversário!

As palavras que devem ser ditadas são da maior para menor quantidade de sílabas:

brigadeiro

picolé

bolo

mel


e o outro é de salada de frutas:

Abacaxi

banana

uva

mel

Conteúdo Básico para 1º ano ou Jardim II




Este papelzinho com o conteúdo do primeiro ano, mas assim é tão antigo que hoje em dia não se ensina somente até o 09 no minino pulou pra 100, mas isso tmb depende do nível de cada turminha, né! Beijocas a todos!

quarta-feira, 21 de janeiro de 2009

Consciência Fonológica!


O que é?


Denomina-se consciência fonológica a habilidade metalinguística de tomada de consciência das características formais da linguagem. Esta habilidade compreende dois níveis:

1. A consciência de que a língua falada pode ser segmentada em unidades distintas, ou seja, a frase pode ser segmentada em palavras; as palavras, em sílabas e as sílabas, em fonemas.
2. A consciência de que essas mesmas unidades repetem-se em diferentes palavras faladas.(Byrne e Fielding-Barnsley, 1989).


3. A consciência fonológica é um tipo de conhecimento metalingüístico, o qual tem por característica o fato do indivíduo pensar sobre a linguagem e operar com ela. Tal conhecimento decorre da capacidade do ser humano de poder se debruçar sobre a linguagem de maneira consciente, permitindo a reflexão sobre os sons da fala (Cardoso-Martins, 1991).Ainda de acordo este autor, a consciência fonológica deve ser considerada como uma habilidade para executar operações mentais sobre a fala, habilidade esta que permite ao indivíduo o julgamento e a manipulação da estrutura sonora das palavras.


4. Os sujeitos que desenvolvem a consciência fonológica reconhecem que as palavras podem rimar, bem como começar e terminar com o mesmo som e que são compostas por fonemas que podem ser utilizados para formar novas palavras.Assim, o termo Consciência Fonológica deve ser entendido como a consciência dos indivíduos de que as palavras são formadas por diferentes sons ou grupos de sons e que elas podem ser segmentadas em unidades menores.




Pode se trabalhar a consciência fonológica através de dentre os quais estão a consciência de rimas e aliterações

Ganhei da Fabíola do http://educandocomcarinhoo.blogspot.com/
Para repassá-lo devemos seguir as seguintes regrinhas:* Escrever uma lista com oito coisas que sonhamos fazer antes de morrer.* Convidar oito parceiras de blogs amigos para responder também.*Comentar no blog de quem vos convidou.*Comentar no blog dos nossos(as)convidados(as) para que saibam da convocação.Como tô totalmente sem tempo hoje vou fazer a lista e depois convido outras amigas p responder, ok????
COISAS QUE QUERO FAZER ANTES DE MORRER:
Publicar meu livro infantil;
Manter o corpo em forma;
Conhecer um lugar diferente;
Ler 1 livro por mês;
Fazer mestrado;
Fazer uma boa viagem

Pagar todas minhas dívidas;

VOU CONVIDAR 8 PARCEIRAS PARA O DESAFIO:

1.http://trakinagem-trakinagem.blogspot.com/
2.http://cantodosprofessores.blogspot.com/
3.http://forumeducacaodeinfancia.blogspot.com/
4.http://educadorasim.blogspot.com/
5.http://cantinhoda-debora.blogspot.com/
6.http://bem-bolado-projetos.blogspot.com/
7.http://algodaodocebiscuit.blogspot.com/
8.http://educandocomcarinhoo.blogspot.com/

terça-feira, 20 de janeiro de 2009

A importância dos auto- ditados







Auto ditado: é a atividade em que a criança escreve apartir de uma figura, esse tipo de atividade é de suma importância por que quanto mais a criança escreve e tentar nomear objetos, mais ela pensa, elabora hipóteses de escrita e aumenta o vocabulário, quando a criança está fazendo o auto ditado ela tende a repetir várias vezes a palavra para descobrir que letras e sílabas deve usar ...aqui vou postar algumas sugestões de auto ditado, eu sempre faço pelo menos uma vez na semana, na sexta sempre em sala, nunca mando para casa por que geralmente volta feito por adultos que não entendem que a criança para aprender precisa tentar fazer!